El nuevo juicio en el sistema judicial estadounidense

Un tema candente en el 谩mbito de la justicia penal es la repetici贸n de juicios. Entre el ya tristemente c茅lebre Adnan Syed, del podcast, y el juicio por agresi贸n sexual contra Bill Cosby, las noticias est谩n repletas de casos de repetici贸n de juicios. A juzgar por la cobertura medi谩tica reciente, podr铆a parecer que las repeticiones de juicios son algo habitual; sin embargo, la realidad es que la mayor铆a de los casos ni siquiera llegan a juicio, y mucho menos a una repetici贸n del mismo.

El Black鈥檚 Law Dictionary define un nuevo juicio como 芦un nuevo proceso que se celebra cuando una cuesti贸n ha sido objeto de controversia y ha sido resuelta por un tribunal, pero que se vuelve a examinar debido a un resultado injusto o inadecuado禄. Por lo general, despu茅s de que se declare culpable a un acusado, este presenta una solicitud de nuevo juicio; normalmente, el juez deniega dicha solicitud y, a continuaci贸n, el acusado recurre ante un tribunal superior para que anule la decisi贸n del juez y se le conceda un nuevo juicio. Para ganar una apelaci贸n, debe existir un error de derecho, como una conducta indebida del abogado o un error perjudicial que haya sido injusto y que pudiera haber influido en el juicio, como la conducta indebida de un miembro del jurado. Dado que estamos a la espera de que el nuevo juicio de Adnan Syed se haga realidad, ya que a煤n se encuentra en la fase de presentaci贸n de la moci贸n, quer铆a abordar otro caso de nuevo juicio que me ha interesado. usted a la mujer de Texas que ahog贸 a sus cinco hijos? Este caso me llam贸 inmediatamente la atenci贸n, como investigadora y como madre. La condena fue finalmente anulada y se concedi贸 un nuevo juicio. Este breve art铆culo se centra en una de las formas en que un acusado puede conseguir que se anule una condena y se le conceda un nuevo juicio.

El proceso judicial

El 12 de marzo de 2002, un jurado popular declar贸 culpable a Andrea Pia Yates de haber ahogado a sus cinco hijos: Noah, de 7 a帽os; John, de 5; Paul, de 3; Luke, de 2, y Mary, de 6 meses. Durante el juicio, el perito de la acusaci贸n, el psiquiatra Park Dietz, declar贸 que a Yates se le ocurri贸 la idea de ahogar a sus hijos a ra铆z de un episodio de 芦Law & Order禄. En abril de 2004, el abogado de Yates present贸 un recurso de apelaci贸n al descubrir que el testimonio de Dietz era err贸neo y que el episodio al que hab铆a hecho referencia en el juicio nunca se hab铆a emitido. En enero de 2005, el Tribunal de Apelaci贸n de Texas revoc贸 la acusaci贸n de asesinato con agravantes contra Yates, al considerar que el testimonio de Dietz podr铆a haber influido negativamente en el jurado. El siguiente enero, en su primera comparecencia ante el tribunal desde 2002, Yates se declar贸 inocente por demencia. En julio de 2006, en su segundo juicio con jurado, Yates fue absuelta del cargo de asesinato capital por la muerte de sus hijos. El jurado determin贸 que se encontraba en estado de demencia antes, durante y despu茅s del ahogamiento de sus hijos. Yates fue internada en un centro psiqui谩trico, donde probablemente permanecer谩 el resto de su vida.

La historia

El 20 de junio de 2001, Yates llam贸 a cada uno de sus hijos por separado desde la cocina, donde estaban desayunando cereales, para llevarlos a la ba帽era de su casa y los ahog贸, convencida de que as铆 los estaba salvando del diablo. El jurado de Texas tard贸 menos de cuatro horas en declarar culpable de asesinato a Yates, una antigua enfermera, la mejor alumna de su promoci贸n en el instituto y una madre cari帽osa.

Tras el nacimiento de su cuarto hijo, Yates sufri贸 una forma grave y psic贸tica de depresi贸n posparto. En 1999, fue hospitalizada en dos ocasiones tras varios intentos fallidos de suicidio. En su libro 芦驴Est谩 usted ?禄, la periodista Suzanne O鈥橫alley inform贸 de que a Yates se le hab铆a diagnosticado un 芦trastorno depresivo mayor, episodio 煤nico, grave禄. Cuatro meses despu茅s del nacimiento de su quinto hijo, fue hospitalizada por tercera vez, con un diagn贸stico de 芦depresi贸n posparto. Depresi贸n mayor, recurrente. Se descartan rasgos psic贸ticos禄. Unos d铆as m谩s tarde, su psiquiatra solicit贸 que se ordenara su internamiento por v铆a judicial. En esta ocasi贸n, se le diagnostic贸 芦depresi贸n mayor con rasgos psic贸ticos禄.听 En mayo de 2001, durante la cuarta hospitalizaci贸n de Yates, se le diagnostic贸 芦depresi贸n posparto y depresi贸n mayor recurrente grave (posparto)禄. O鈥橫alley se帽ala que Yates tuvo su 煤ltima cita con su psiquiatra menos de 48 horas antes de ahogar a sus hijos.

El juicio tambi茅n revel贸 que Yates hab铆a o铆do voces que le dec铆an que cogiera un cuchillo y matara a gente. En la revista 芦Cardozo Women鈥檚 Law Journal禄, Marie Galanti inform贸 de que Yates le hab铆a dicho a su marido y a los m茅dicos que tem铆a hacer da帽o a alguien.听 Durante uno de sus intentos de suicidio, su marido la encontr贸 frente a un espejo con un cuchillo en la garganta. A pesar de su extenso historial psiqui谩trico, en su primer juicio, el jurado rechaz贸 la alegaci贸n de demencia de Andrea Yates y la declar贸 culpable de asesinato con agravantes por ahogar a sus hijos.

Es evidente que Andrea Yates padece una enfermedad mental. Tambi茅n es evidente que es responsable de su delito reprobable. Sin embargo, estos dos hechos no siempre son compatibles en nuestro sistema judicial. Un jurado rechaz贸 su alegaci贸n de demencia y la declar贸 culpable de asesinato capital. La pregunta es: 驴habr铆a rechazado el jurado su alegaci贸n si se le hubiera diagnosticado trastorno bipolar? Recientemente se descubri贸 que a Andrea Yates se le diagnostic贸 err贸neamente y, en consecuencia, se le trat贸 de forma inadecuada. No padec铆a depresi贸n posparto, sino trastorno bipolar. La sintomatolog铆a de ambas enfermedades, en casos extremos, es muy similar.

 

Aviso legal: Las opiniones aqu铆 expresadas son exclusivamente las de los autores y no representan ni reflejan necesariamente los puntos de vista de 精东影业 College, sus miembros del consejo de administraci贸n, directivos o empleados.

El Departamento de Energ铆a de EE.UU. concede a 精东影业 una subvenci贸n de 245.000 d贸lares para un proyecto de simulador nuclear avanzado

精东影业 College ha sido seleccionado tras una re帽ida competici贸n y ha recibido una subvenci贸n de 245 000 d贸lares del Departamento de Energ铆a de EE. UU. para el desarrollo de un simulador avanzado de reactores nucleares basado en la web, en el marco del Programa Universitario de Energ铆a Nuclear. El Departamento de Energ铆a de EE. UU. est谩 concediendo aproximadamente 5 millones de d贸lares a 18 centros de ense帽anza superior para apoyar la investigaci贸n sobre la infraestructura de los reactores y las mejoras generales de la infraestructura cient铆fica. Estas subvenciones refuerzan la competitividad de EE. UU. en I+D nuclear y garantizan que las universidades estadounidenses dispongan de los mejores equipos y herramientas disponibles para formar a la pr贸xima generaci贸n de l铆deres del sector.

Los fondos de la subvenci贸n de 精东影业 se destinar谩n a financiar la adquisici贸n de un simulador de reactor de agua a presi贸n gen茅rico (GPWR) con el fin de integrar las clases en cinco asignaturas obligatorias del programa de Grado en 罢别肠苍辞濒辞驳铆补 de Ingenier铆a Nuclear, impartido en l铆nea y acreditado por la ABET. El simulador potenciar谩 el aprendizaje de los estudiantes y mejorar谩 su preparaci贸n para incorporarse al sector nuclear.

芦Se trata de una historia de 茅xito incre铆ble para el 精东影业 College y un respaldo contundente a la calidad de nuestros programas de energ铆a nuclear禄, afirma Michael Johnson, vicedecano de la Facultad de Estudios de Grado del 精东影业. 芦Formar parte de una lista de instituciones l铆deres a nivel mundial, como el MIT, la Universidad Estatal de Pensilvania y la Universidad de Florida, es una muestra de la reputaci贸n sin igual que el 精东影业 se ha ganado gracias a sus programas acreditados por la ABET. Con un cuerpo docente que cuenta con una amplia experiencia en el sector y ahora la oportunidad de desarrollar un simulador en l铆nea de primer nivel, 精东影业 College se sit煤a a la vanguardia de los centros de excelencia mundiales en tecnolog铆a nuclear. Se trata de un logro extraordinario del que todo 精东影业 College, tanto el profesorado como el alumnado, debe sentirse inmensamente orgulloso禄.

Puede encontrar m谩s informaci贸n sobre la subvenci贸n en la del Departamento de Energ铆a de EE. UU.

Diez t茅rminos contables importantes

La contabilidad, conocida como el 芦lenguaje de los negocios禄, es un sistema de informaci贸n destinado a reflejar las actividades econ贸micas que tienen lugar dentro de una organizaci贸n. Se ocupa de los m茅todos de registro de operaciones, la llevanza de registros financieros, la realizaci贸n de auditor铆as internas, el an谩lisis de la informaci贸n financiera y el asesoramiento en materia fiscal. La contabilidad, como profesi贸n, proporciona informaci贸n financiera relevante y fiable que se utiliza en la toma de decisiones. Puede resultar una profesi贸n dif铆cil de comprender, por lo que hemos recopilado la siguiente lista de t茅rminos de uso frecuente que pueden ayudarle a ampliar sus conocimientos contables.

Contabilidad de devengo: Sistema contable en el que las operaciones se registran en el momento en que se producen y en el ejercicio al que corresponden, y no cuando se recibe o se paga el efectivo.

Balance (o Estado de situaci贸n financiera): Un balance ofrece un resumen del total de activos que posee una organizaci贸n y del importe total de la deuda y el capital propio utilizados para financiar dichos activos en un momento concreto. La suma total de los activos es siempre igual a la suma de la deuda y el capital propio; de ah铆 el t茅rmino 芦balance禄. Al igual que la cuenta de resultados, el balance tambi茅n se elabora utilizando el m茅todo de devengo.

Presupuesto: Plan detallado que recoge informaci贸n sobre ingresos y gastos, elaborado con vistas a actividades futuras. Por lo general, un presupuesto se elabora en funci贸n de unos objetivos acordados y en consonancia con la estrategia general de la organizaci贸n.

Estado de flujos de efectivo: El estado de flujos de efectivo ofrece un resumen de las entradas y salidas totales de efectivo durante un periodo determinado. Se divide en tres secciones: flujos de efectivo de explotaci贸n, flujos de efectivo de inversi贸n y flujos de efectivo de financiaci贸n, que representan las entradas y salidas de efectivo derivadas de cada una de estas actividades.

GAAP: GAAP son las siglas de 芦principios contables generalmente aceptados禄. Se trata de un conjunto de normas y principios que sirven de base para la valoraci贸n, el reconocimiento y la divulgaci贸n de la informaci贸n contable financiera. En Estados Unidos, el Consejo de Normas de Contabilidad Financiera (FASB) es el responsable de establecer las normas contables para las empresas que cotizan en bolsa. El Consejo de Normas Internacionales de Contabilidad (IASB) es el responsable de establecer las Normas Internacionales de Informaci贸n Financiera.

Libros mayores: El libro mayor es un registro central en el que figuran todas las cuentas de una empresa. Los asientos contables se registran en un libro de asientos y, a continuaci贸n, se transfieren (se contabilizan) al libro mayor, que recoge la informaci贸n de todas las cuentas.

Cuenta de resultados: La cuenta de resultados ofrece un resumen de los ingresos y gastos en los que ha incurrido una organizaci贸n durante un periodo de tiempo determinado. Las tres partes principales de la cuenta de resultados son la secci贸n de ingresos (ventas), la secci贸n de gastos (que suele incluir gastos de explotaci贸n, financieros y fiscales) y el beneficio neto. El beneficio neto es la diferencia entre los ingresos y los gastos. Si los gastos superan a los ingresos, se produce una p茅rdida neta. La cuenta de resultados se elabora utilizando el m茅todo de devengo.

Asientos contables: Sistema de registro de las operaciones contables. Cada operaci贸n contable cuenta con un asiento de d茅bito y otro de cr茅dito (partida doble). Un d茅bito es un asiento que aumenta una cuenta de activos o disminuye una cuenta de pasivos o de patrimonio neto. El asiento de d茅bito figura en el lado izquierdo del asiento contable. Un cr茅dito es un asiento que disminuye los activos o aumenta los pasivos y el patrimonio neto, y figura en el lado derecho del asiento contable.

Inversores: En general, existen dos tipos de inversores: los inversores de capital y los inversores de cr茅dito. Los inversores de capital son aquellos que invierten recursos financieros en una empresa a cambio de una participaci贸n en la misma. Estos inversores reciben una parte de los beneficios que genera la empresa y tambi茅n se benefician de la revalorizaci贸n de la misma. Los inversores de cr茅dito prestan recursos financieros a una empresa durante un periodo de tiempo determinado. Esperan recibir un pago fijo (intereses) de forma peri贸dica hasta que se les devuelva su inversi贸n.

Costes fijos totales y costes variables totales: Los costes fijos son aquellos que, dentro de una organizaci贸n, se mantienen constantes aunque var铆e el volumen de actividad. Los costes variables, por su parte, fluct煤an de forma proporcional al volumen de actividad.

 

 

Su MBA: la v铆a hacia nuevas oportunidades profesionales

Por Michele Paludi y Maribeth Gunner Pulliam

驴D贸nde usted profesionalmente dentro de cinco a帽os? usted aplicando sus habilidades de liderazgo para dirigir la visi贸n de una organizaci贸n? 驴Es usted a la que le gusta aplicar el an谩lisis de datos para resolver problemas organizativos? usted una carrera en consultor铆a para mejorar el rendimiento y los sistemas empresariales de las organizaciones? Si usted 芦s铆禄 a cualquiera de estas preguntas, cursar un 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n de Empresas (MBA) es la trayectoria profesional ideal para usted.

Un MBA es imprescindible para desarrollar diversas carreras profesionales relacionadas con la gesti贸n y el liderazgo, entre las que se incluyen: vicepresidente de recursos humanos, director de la cadena de suministro, consultor de gesti贸n, consultor de redes sociales, director de proyectos, contable, especialista en marketing y analista de riesgos de seguridad. Los empleados con un MBA trabajan en los sectores de la sanidad, las organizaciones sin 谩nimo de lucro, la hosteler铆a, la administraci贸n p煤blica, la educaci贸n, el ej茅rcito, el deporte, la industria manufacturera y el desarrollo internacional. El MBA est谩 dise帽ado para proporcionar una formaci贸n de calidad que facilite el avance profesional, especialmente para quienes ocupan puestos de mandos intermedios en empresas, el sector privado, el sector p煤blico y las organizaciones sin 谩nimo de lucro.

Un MBA prepara a las personas para el 茅xito; este t铆tulo proporciona las habilidades y la ventaja competitiva necesarias para alcanzar los objetivos profesionales.听 Los empleados con un MBA tienen una gran demanda. de EE. UU. inform贸 de que el empleo en puestos relacionados con la gesti贸n crecer谩 un 6 % entre 2014 y 2024, lo que se traducir谩 en aproximadamente 506 000 nuevos puestos de trabajo. Adem谩s, ha aumentado el n煤mero de organizaciones que planean contratar a titulados en MBA: 隆cuatro de cada cinco organizaciones desean contratar a titulados en MBA!

Los titulados en MBA tambi茅n perciben salarios m谩s elevados. El se帽al贸 en su estudio de 2015 que el salario medio inicial de los reci茅n titulados en MBA en Estados Unidos era de 100 000 d贸lares. El Consejo tambi茅n inform贸 de que esta cifra supon铆a un aumento del 5,3 % con respecto al a帽o anterior y el doble del salario de los titulados que solo pose铆an una licenciatura. Adem谩s, los estudiantes de MBA obtienen ascensos antes que sus compa帽eros, cuentan con las habilidades necesarias para convertirse en empresarios o consultores, y poseen las competencias para realizar la transici贸n a diversos campos.

驴Qu茅 asignaturas suelen incluirse en el plan de estudios de un MBA? Todas las diferentes funciones y actividades dentro de una organizaci贸n, por ejemplo: contabilidad, finanzas, gesti贸n de operaciones, marketing, liderazgo, comportamiento organizacional, gesti贸n de recursos humanos, emprendimiento, 茅tica, econom铆a de la empresa, an谩lisis cuantitativos y negocios internacionales. El plan de estudios ofrece las teor铆as, la investigaci贸n, las habilidades de toma de decisiones y la 茅tica necesarias para integrarse en la comunidad empresarial. Los estudiantes de MBA aprenden a analizar cr铆ticamente casos pr谩cticos, a resolver problemas empresariales complejos y a lidiar con la ambig眉edad. Tambi茅n existen oportunidades para especializarse dentro del MBA en un 谩rea de inter茅s, por ejemplo, recursos humanos, liderazgo y contabilidad. La especializaci贸n en un 谩rea concreta demuestra a los posibles empleadores el dominio de uno o m谩s aspectos de los negocios.

Los titulados en MBA cuentan con un amplio abanico de competencias, entre las que se incluyen la comunicaci贸n eficaz y el trabajo en equipo, muy valoradas por las empresas de todos los sectores. Estas habilidades vers谩tiles les permiten responder con eficacia a las necesidades de la organizaci贸n, gracias a una comprensi贸n profunda de c贸mo su funci贸n espec铆fica repercute en el conjunto de la misma. Adem谩s, los estudiantes de MBA piensan de forma estrat茅gica y global en todos los aspectos de los negocios. Una ventaja adicional que los estudiantes obtienen de los programas de MBA es el desarrollo de una red de contactos profesionales que les ayudar谩 a mejorar sus habilidades, as铆 como el contacto con diferentes culturas y pr谩cticas empresariales.

Con un MBA, los estudiantes son capaces de comunicarse y actuar de forma 茅tica y profesional en entornos empresariales, y pueden integrar diversas funciones de contabilidad, marketing, finanzas, gesti贸n y econom铆a en el an谩lisis estrat茅gico empresarial. Los estudiantes pueden investigar problemas empresariales del mundo real y formular recomendaciones de actuaci贸n. Si sus intereses y habilidades se centran en progresar en el 谩mbito empresarial y usted una trayectoria profesional que usted permita un crecimiento continuo, nuevas oportunidades y el 茅xito, considere la posibilidad de cursar un MBA.

Keith Sloan aporta su experiencia militar al programa de seguridad nacional

Los cursos universitarios pueden alcanzar su m谩ximo potencial con un profesorado versado en una variada combinaci贸n de entornos. En el caso de Keith Sloan, profesor adjunto que imparte clases en el programade Licenciatura en Ciencias de la Seguridad Nacional de la Escuela de Estudios deDefensa ( ), los estudiantes tienen la ventaja de aprender de un profesional militar con un profundo conocimiento de la materia 鈥攜 con experiencia tanto por encima como por debajo del nivel del mar鈥.

Durante sus veinte a帽os de carrera en la Armada de los Estados Unidos como oficial de guerra submarina, Sloan se encarg贸 de tareas como la recopilaci贸n de informaci贸n de inteligencia centrada en las operaciones submarinas rusas, el asesoramiento sobre ataques nucleares por parte del Mando Estrat茅gico de los Estados Unidos y la inspecci贸n de armas nucleares en el marco del Tratado de Reducci贸n de Armas Estrat茅gicas. Desde su jubilaci贸n de la Armada en 2010, ha trabajado como funcionario civil federal en el Ej茅rcito de los Estados Unidos, asesorando sobre la pol铆tica de armas de destrucci贸n masiva (ADM) en el Pent谩gono entre 2010 y 2017; y actualmente trabaja como integrador de objetivos nucleares en la Divisi贸n de Operaciones Nucleares de la Agencia del Ej茅rcito de los Estados Unidos para las Armas Nucleares y la Lucha contra las Armas de Destrucci贸n Masiva (USANCA).

La aptitud y la dedicaci贸n necesarias para asumir estas responsabilidades bastar铆an para la mayor铆a de los profesionales de la seguridad nacional. Pero para Sloan, la necesidad de formar se entremezclaba con el deber de proteger. Un a帽o antes de retirarse de la Marina, este licenciado por la Universidad de San Diego (Licenciatura en Ciencias 笔辞濒铆迟颈肠补蝉), la Universidad de Creighton (惭谩蝉迟别谤 en Relaciones Internacionales) y la American Military University (惭谩蝉迟别谤 en Estudios de Seguridad Nacional y Terrorismo) comenz贸 a impartir cursos de posgrado en Estudios de Seguridad Nacional en la Trinity Washington University, y continu贸 haci茅ndolo hasta que su programa de acogida fue suspendido en 2017.

Afortunadamente, un antiguo compa帽ero de Trinity recomend贸 a Sloan al 精东影业 College ese mismo a帽o. En la actualidad, ha puesto sus d茅cadas de experiencia al servicio de los alumnos matriculados en los cursos 芦Introducci贸n a los estudios de seguridad禄 y 芦脡tica y diversidad en la seguridad nacional禄 del 精东影业 College, y su interacci贸n continua con ellos constituye ahora una de las experiencias m谩s gratificantes de su carrera.

芦Siempre son los alumnos. Siempre禄, afirma Sloan, que ahora reside en Alexandria, Virginia. 芦Son ellos quienes hacen que todo resulte interesante y merezca la pena. 精东影业 ha sido una experiencia fant谩stica, ya que los alumnos suelen ser personas profesionales, y a menudo militares. Los comprendo, s茅 lo que hacen y por qu茅 lo hacen. Siempre tienen historias maravillosas que contar禄.

Ahora, estos estudiantes est谩n proporcionando a Sloan historias que contar, gracias a los contenidos que se imparten a trav茅s de los pr谩cticos cursos en l铆nea de 精东影业. Seg煤n este veterano estratega militar, sus aulas virtuales est谩n repletas de alumnos que intentan compaginar su vida personal y profesional en las circunstancias m谩s exigentes. 芦He tenido alumnos en el frente de Siria e Irak, recorriendo Corea del Sur y qui茅n sabe en qu茅 otros lugares禄, afirma. 芦精东影业 les permite llevar una vida plena y, al mismo tiempo, recibir una buena educaci贸n禄.

En medio de estas situaciones dif铆ciles, Sloan est谩 ah铆 para ayudar a trazar trayectorias profesionales o a potenciar los intereses profesionales.

芦Un alumno me acaba de comentar que los debates de mi clase de 脡tica le han ayudado a decidir cu谩l ser谩 su pr贸xima carrera profesional禄, afirma Sloan. 芦Ese tipo de repercusi贸n me hace sentir un poco humilde禄.

 

M谩s de Keith Sloan:

Consejos para la b煤squeda de empleo

Adquiera conocimientos profundos en su 谩rea de especializaci贸n; establezca contactos; y, por muy dif铆cil que le resulte aceptarlo, asuma usted probablemente usted que pasar por todas las etapas y abrirse camino en su campo. Como se帽ala Sloan: 芦Nadie empieza siendo director general禄.

Consejos para la gesti贸n del tiempo

Sea disciplinado. No lo deje para m谩s tarde. Piense en su tiempo y admin铆strelo como usted dinero. 芦Al final禄, dice Sloan, 芦es mucho m谩s valioso禄.听

El mejor consejo profesional que ha recibido nunca

No se duerma en los laureles. Siga aprendiendo, siga creciendo y no se estanque ni se vuelva perezoso. 芦Si usted 禄, dice Sloan,usted quedarse obsoleto禄.

Mejor libro, podcast o publicaci贸n digital relacionada con el 谩mbito

El bolet铆n matutino de Defense News. El profesor Sloan recibe este correo electr贸nico todos los d铆as laborables, y en 茅l se incluye una extensa lista de enlaces a art铆culos sobre temas de seguridad.

Una cosa que ha aprendido como profesor y que le hubiera gustado saber cuando era estudiante universitario

No se preocupe por las notas. 芦Estudie por el simple hecho de aprender e intente mejorar siempre su trabajo y a s铆 mismo禄, afirma Sloan. 芦El t铆tulo puede ser un medio para alcanzar un fin, pero la educaci贸n es un fin en s铆 misma禄.

Un consejo para los futuros alumnos de 精东影业

Aproveche las oportunidades de aprendizaje. No se centre 煤nicamente en el t铆tulo, sino en el aprendizaje. 芦Como profesor, aprendo cosas cada vez que imparto una clase禄, afirma Sloan. 芦No ser铆a muy divertido si no fuera as铆禄.

 

El coeficiente intelectual y el coeficiente emocional en la industria nuclear

Una elevada inteligencia cognitiva (el coeficiente intelectual) es importante en el mercado laboral tecnol贸gico actual. La industria nuclear es un sector en el que los l铆deres deben poseer un coeficiente intelectual elevado para comprender la tecnolog铆a e interpretar la informaci贸n con el fin de tomar decisiones fundamentadas en el an谩lisis de riesgos.

驴Es suficiente un coeficiente intelectual (CI) elevado para lograr resultados 贸ptimos en el liderazgo? En el entorno nuclear actual, un l铆der debe desenvolverse en un entorno relacional en el que se espera que todos colaboren para llegar a conclusiones y aplicar decisiones que garanticen la seguridad de las operaciones. La inteligencia emocional (IE) ayuda a los l铆deres a conocerse a s铆 mismos y a sus trabajadores, con el fin de motivarlos para que se impliquen activamente y alcancen niveles m谩s altos de rendimiento. Los estudios demuestran que los l铆deres con un EQ elevado y un coeficiente intelectual (CI) medio obtienen mejores resultados que los l铆deres que tienen un CI elevado y un EQ bajo. Mientras que el CI es relativamente inmutable, un l铆der puede optar por desarrollar su EQ.

Los programas de desarrollo del liderazgo son un componente fundamental de las estrategias de gesti贸n del talento que utilizan las empresas de energ铆a nuclear. A pesar de las investigaciones actuales sobre la eficacia de la inteligencia emocional en el rendimiento de los l铆deres y el compromiso de los empleados, no todos los programas de desarrollo de estas empresas incluyen la inteligencia emocional. La empresa para la que trabajo lleva m谩s de 13 a帽os incorporando el desarrollo de la inteligencia emocional en su programa de desarrollo del liderazgo y comenz贸 a evaluar formalmente la inteligencia emocional de los l铆deres hace siete a帽os. El programa transmite la idea de que los l铆deres que se centran en mejorar su inteligencia emocional ver铆an una mejora en su rendimiento general como l铆deres, as铆 como un mayor compromiso de los empleados y unos niveles de rendimiento m谩s altos. Durante la formaci贸n, hay algunas personas que tienen un momento de revelaci贸n, pero la mayor铆a no, por lo que el cambio es poco duradero. Tras formar a m谩s de 2000 l铆deres en inteligencia emocional, el rendimiento de la empresa deber铆a ser el mejor del sector. 驴Por qu茅 no lo es?

Parece que no se reconoce ni se valora la importancia de la inteligencia emocional (EQ), a pesar de los estudios y la bibliograf铆a que demuestran lo valiosa que es para el desempe帽o de los l铆deres. Por ejemplo, durante una intervenci贸n de liderazgo en la que participaron m谩s de 400 ejecutivos de nivel medio, cada l铆der complet贸 una evaluaci贸n de liderazgo de 360 grados y una evaluaci贸n EQ-i 2.0 antes de asistir al curso. Durante el curso, cada l铆der recibi贸 los resultados de su evaluaci贸n y dedic贸 tiempo a elaborar un plan de desarrollo individual que le ayudara a mejorar su competencia directiva. Los facilitadores observaron que los participantes se centraban casi exclusivamente en sus habilidades de liderazgo y prestaban escasa atenci贸n a la inteligencia emocional, a pesar de que se les hab铆a presentado contenido sobre la importancia de la inteligencia emocional y su papel a la hora de respaldar las competencias de liderazgo. Al igual que en muchos programas de desarrollo directivo, las nuevas habilidades se olvidan r谩pidamente. Si los conceptos de inteligencia emocional no se refuerzan en el lugar de trabajo, no llegan a ponerse en pr谩ctica.

El panorama no es del todo desalentador. Cuando se iniciaron las evaluaciones de liderazgo en inteligencia emocional (EQ) en el programa de desarrollo de supervisores de primera l铆nea, las puntuaciones se situaban, de media, aproximadamente cinco puntos por debajo de los valores de referencia de la herramienta de evaluaci贸n. A medida que pase el tiempo y los supervisores m谩s j贸venes vayan completando el programa, deber铆amos observar una tendencia al alza en las competencias de inteligencia emocional. Esto me da esperanzas de que, a medida que estos l铆deres m谩s j贸venes vayan ascendiendo en sus empresas, la inteligencia emocional se valore y se fomente m谩s, lo que contribuir谩 al impulso del sector hacia la mejora continua. El personal de desarrollo organizativo tambi茅n debe seguir promoviendo la inclusi贸n de contenidos de desarrollo del IE en los programas de gesti贸n del talento.

 

La Dra. Kelly Robinson (candidata a doctorado) es coach certificada en inteligencia emocional.

 

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Conceptos b谩sicos de negocios: c贸mo utilizar un an谩lisis DAFO

aprovecha su fortaleza en el comercio electr贸nico y la computaci贸n en la nube para dominar las ventas en l铆nea de libros y otros productos; Google identific贸 una oportunidad en la publicidad en l铆nea y ahora genera miles de millones de d贸lares en ingresos publicitarios cada a帽o; y Apple y Samsung se enfrentan a la amenaza que supone el negocio de la otra empresa mientras libran una batalla diaria por las ventas mundiales de tel茅fonos inteligentes. En cada uno de estos negocios se habr铆a utilizado un an谩lisis DAFO para definir la estrategia de la organizaci贸n y tomar una decisi贸n fundamentada sobre la direcci贸n que debe seguir la empresa.

驴Por qu茅 es importante el an谩lisis DAFO?

El an谩lisis DAFO es un componente fundamental de cualquier curso de administraci贸n de empresas, tanto a nivel de grado como de m谩ster, que todo estudiante o directivo debe conocer. En su forma m谩s b谩sica, el an谩lisis DAFO permite al directivo comprender los puntos fuertes de la organizaci贸n y relacionarlos con las oportunidades que ofrece el entorno empresarial en general. Asimismo, ayuda al directivo a identificar los puntos d茅biles que deben abordarse y/o las amenazas para el crecimiento futuro. El an谩lisis DAFO examina el entorno m谩s amplio en el que opera la organizaci贸n para ayudar a la empresa a centrarse en las prioridades e identificar el camino a seguir.

Sin embargo, a pesar de la sencillez del an谩lisis DAFO 鈥攜a sea que la empresa est茅 barajando nuevas oportunidades o tratando de comprender las amenazas que se ciernen sobre su crecimiento futuro鈥, tambi茅n es una de las herramientas de toma de decisiones m谩s poderosas de las que dispone el directivo moderno. Existe asimismo una herramienta denominada matriz TOWS, que no es m谩s que una variante del an谩lisis DAFO y utiliza los mismos componentes.

驴Qu茅 papel desempe帽a el an谩lisis DAFO en el desarrollo de una estrategia empresarial?

Un an谩lisis DAFO desempe帽a un papel importante en el desarrollo de una estrategia empresarial. En primer lugar, la organizaci贸n analiza su macroentorno (el entorno empresarial m谩s amplio), que comprende los factores pol铆ticos, econ贸micos, sociales y tecnol贸gicos que afectan a la organizaci贸n y que representan los factores externos sobre los que esta tiene poca influencia. Un cambio de gobierno, por ejemplo, podr铆a suponer la p茅rdida de puestos de trabajo debido a la cancelaci贸n de un contrato de defensa. En segundo lugar, la organizaci贸n recopila informaci贸n de su microentorno, es decir, el contexto espec铆fico en el que opera la empresa: competidores, clientes, proveedores y otras partes interesadas clave.

驴C贸mo se pueden organizar los datos mediante el an谩lisis DAFO?

Los datos obtenidos del an谩lisis del entorno macro y micro pueden analizarse posteriormente mediante el an谩lisis DAFO para clasificar y, a continuaci贸n, priorizar las opciones de la organizaci贸n. Las fortalezas son internas a la organizaci贸n. Se trata de las capacidades internas de la empresa y representan las competencias fundamentales de la organizaci贸n. Por ejemplo, en el caso de Apple, es el dise帽o; en el de Google, es la b煤squeda en l铆nea. Las debilidades son las limitaciones internas de la organizaci贸n. Quiz谩s la organizaci贸n carezca de la infraestructura inform谩tica necesaria para desarrollar una nueva aplicaci贸n, o la falta de la experiencia adecuada impida a la empresa expandirse al extranjero. Las oportunidades son aquellos elementos del entorno externo que la organizaci贸n puede aprovechar, como un mercado diferente para un producto ya existente o un nuevo modelo de negocio innovador. Las amenazas provienen del entorno externo, como por ejemplo un competidor que se introduce en el mercado de un producto superventas o una nueva legislaci贸n que exige un cambio en la forma de hacer negocios.

驴Qu茅 hace una organizaci贸n con la informaci贸n obtenida de un an谩lisis DAFO?

Una vez identificados los elementos relevantes del an谩lisis DAFO, la organizaci贸n adoptar谩 una estrategia de 芦adaptaci贸n禄 o de 芦transformaci贸n禄 para aprovechar los resultados del an谩lisis. Una estrategia de adaptaci贸n consiste en que una empresa

adapta sus puntos fuertes a una oportunidad de mercado correspondiente. Por ejemplo, Amazon se dio cuenta de que sus puntos fuertes en el comercio minorista en l铆nea le permit铆an obtener una ventaja competitiva en otros productos, m谩s all谩 de los libros. Por otra parte, una estrategia de conversi贸n permite a la empresa transformar las amenazas en oportunidades y las debilidades en puntos fuertes. Una empresa que carezca de presencia comercial en el extranjero, por ejemplo, podr铆a adquirir una empresa local y hacerse con un equipo de expertos en un mercado que antes estaba desatendido.

驴C贸mo me ayudar谩 un an谩lisis DAFO en mi futuro como directivo?

En definitiva, el an谩lisis DAFO sigue siendo una de las herramientas m谩s sencillas y eficaces entre las numerosas herramientas estrat茅gicas de gesti贸n empresarial disponibles. Las empresas de 茅xito deben establecer prioridades y tomar decisiones basadas en los datos disponibles, y eso es precisamente lo que el an谩lisis DAFO permite a la organizaci贸n. La tentaci贸n para los estudiantes y los directivos sin experiencia es enumerar tantos factores como se les ocurran bajo cada ep铆grafe, pero para que resulte eficaz es importante identificar los tres o cinco factores principales y, a continuaci贸n, clasificarlos por orden de importancia. Es precisamente la identificaci贸n de la oportunidad m谩s importante, o de la amenaza m谩s acuciante, lo que hace que el an谩lisis DAFO sea tan indispensable.

Las empresas l铆deres obtienen una ventaja competitiva al comprender las oportunidades y amenazas del mercado y al identificar cu谩les son sus puntos fuertes y d茅biles. La capacidad de elaborar y analizar un an谩lisis DAFO y de tomar decisiones fundamentadas basadas en los resultados usted una perspectiva estrat茅gica que usted resultar谩 煤til usted una amplia variedad de organizaciones y usted ayudar谩 usted cualquier trayectoria profesional usted .

Descripci贸n del curso: MAT 101: Matem谩ticas para la vida cotidiana

El curso de Matem谩ticas para la vida cotidiana ayuda a los estudiantes a aprender habilidades importantes

Math is everywhere鈥攂e it calculating your mortgage, balancing your checkbook, or figuring out the area dimensions for your home鈥檚 new carpeting鈥攂ut when it comes to taking a math course, some people worry their skills won鈥檛 add up. MAT 101: Math for Everyday Life is a comprehensive course that emphasizes the critical thinking involved in understanding common uses of math鈥攁 focus perfect for the average adult learner.

Program Director Margie Dunn led the creation of the innovative mathematics course in 2012. It covers a variety of topics that can be applied to adult life. Many topics are presented and applied in a manner that requires college-level critical thinking and problem solving. 鈥淪ome of the topics,鈥 says Dunn, 鈥減rovide the adult learner with new perspectives, such as the mathematical beauty that can be found in music, art, and nature, or the remarkable speed of exponential growth.鈥 Current topics include: unit conversions; percents and earning interest; compound interest in savings plan and investments; compound interest in loans, credit cards, and mortgages; mathematics in arts and nature; statistical reasoning; and inaccuracies in medical testing.

Math is Not Scary

MAT 101 is specifically designed for the non-STEM student (Science, Technology, Engineering, or Math). Most students, unless they are pursuing degrees in science, technology, engineering, or mathematics, are not likely to take another math course after completing their core requirements. Course instructor Chris Arney notes that many students delay taking MAT 101 until the end of their college experience because of the 鈥渄readed鈥 and 鈥渟cary鈥 mentality surrounding traditional math courses. The course addresses this perspective by making students aware of math in their world. He says, 鈥淭hey often reflect at the beginning of the course that math has nothing to do with their lives, but for some arcane reason the system is making them take this terrible subject as some kind of punishment. That attitude quickly changes, and by the end of the course, they are singing the praises of the utility of math in their lives.鈥

In addition to recognizing the role of math in our lives, a great takeaway from the course is the realization that a mathematics problem can be solved in a variety of ways. 鈥淭here is no best way. The best way is the way you understand it,鈥 says Dunn, explaining students may come to learn faster or easier ways as they compare solutions with their peers. This variety can also be used to check correctness, she says. 鈥淭here鈥檚 no solution manual in real life鈥攈ow can you be confident that your answer is correct?听 Solve it a different way鈥攐r have someone else solve it in whatever way they choose 鈥攁nd see if you get the same results.鈥

Instructor Helps Students With Real-Life Math

Arney says the course gives students confidence to use mathematical thinking and quantitative problem solving in their everyday lives. One student remarked, 鈥淚 would absolutely recommend this course to other students. The practical, real-life approach to mathematics in this course will be more useful in day-to-day life than that of many other mathematics courses.鈥 Another noted, 鈥淕reat course with interesting information. Good for an adult learner returning to college to achieve their math requirements while learning some very useful and interesting skills and information.鈥 Another student commented on the learning techniques, saying, 鈥淚 would recommend this course because being in a group with others learning the same information is better than learning on your own. I was amazed how three of my classmates worked the same problem differently but came up with the same answer鈥︹

Dunn agrees with this perspective, saying, 鈥淟earning to communicate when group members are attacking a problem from different perspectives 鈥攚hether the problem is a numeric problem or another type of problem 鈥攔egardless, that communication is an important life skill.鈥

Interested? Consider registering for MAT 101: Math for Everyday Life for next semester.

 

 

 

La Revisi贸n de la Postura Nuclear de 2018: Continuidad y cambio

鈥淭he Secretary shall initiate a new Nuclear Posture Review to ensure that the United States nuclear deterrent is modern, robust, flexible, resilient, ready and appropriately tailored to deter 21st-century threats and reassure our allies.鈥 President Donald Trump, Enero 2017

One of President Donald Trump鈥檚 first national security orders directed the Department of Defense (DoD) to conduct a comprehensive review of the U.S. nuclear arsenal and its role in U.S. national security. On febrero 2, 2018, the was approved by both Defense Secretary James Mattis and President Trump. Compared to the conducted by President Barack Obama鈥檚 administration, there is significant continuity鈥攂ut also significant changes鈥攅nvisioned for the role of nuclear weapons.

The 2018 NPR begins with a review of the deteriorating security environment, focusing on the return of great power competition, especially with Russia and China, which have both shown a willingness to use force and threats of force to challenge the post-Cold War international order and long-recognized norms of behavior. Additionally, although the U.S. continued to reduce the numbers and salience of nuclear weapons, other states did not follow and, indeed, moved in the opposite direction. New nuclear threats have emerged since the 2010 NPR, most notably North Korea. Although currently contained by the Joint Comprehensive Plan of Action (JCPOA), Iran retains the ability to develop a nuclear weapon in as little as a year should they so choose.

The 2010 NPR postulated that the greatest threat from nuclear weapons was the possibility of a terrorist organization acquiring and using such a weapon. The 2018 NPR, on the other hand, considers the most likely use of a nuclear weapon would be during a regional conventional conflict in which a nuclear-armed state employed a nuclear weapon in order to achieve an otherwise unobtainable victory. Russia, for instance, has maintained a policy of 鈥渆scalate to de-escalate鈥 for over a decade, believing that a limited use of nuclear weapons might achieve results that its conventional forces alone could not. To this end, Russia has modernized and expanded its arsenal of non-strategic nuclear weapons (NSNW), which are unconstrained by any treaty and to which the U.S. largely lacks comparable capabilities.

As in 2010, the 2018 NPR鈥檚 primary purpose is deterring the use of nuclear weapons by a potential adversary. Also consistent between administrations is the requirement to hedge against future uncertainty, whether technological or geopolitical; the need to assure allies that they do not need to develop their own nuclear weapons; and the explicit statement that nuclear weapons would only be used in extreme circumstances. President Trump diverges at this point from his predecessor in more broadly defining 鈥渆xtreme circumstances鈥 to include 鈥渘on-nuclear strategic attack,鈥 which includes (but is not limited to) attacks that cause strategic effects against U.S and/or allied civilian populations or infrastructure; U.S. nuclear forces; the ability to command and control nuclear forces; or the ability to detect and assess attacks against the U.S. and allies. The 2018 NPR is careful to not narrowly define specifics of what constitutes a non-nuclear strategic attack, but obvious possibilities include severe cyber or biological attacks. The 2018 NPR does retain President Obama鈥檚 Negative Security Assurance that states that the U.S. will not use nuclear weapons against a non-nuclear weapons state in compliance with the Nuclear Non-Proliferation Treaty. The apparent contradiction between these statements is not resolved in the document and may be its most significant flaw.

President Obama made it clear that his ultimate goal was the total elimination of nuclear weapons. While the 2018 NPR also addresses this goal, it views nuclear weapons as likely an enduring element of the security environment. The NPR recognizes that there is no 鈥渙ne-size-fits-all鈥 means to deter potential nuclear adversaries. Therefore, it calls for a tailored and flexible approach to deter nuclear use, laying out specifics for the four countries of greatest concern (Russia, China, North Korea, and Iran).

The U.S. nuclear enterprise has been neglected since the end of the Cold War in 1991. Most every element of the nuclear enterprise was deployed in the 1980s or even earlier. The NPR calls for an across-the-board revitalization of the nuclear enterprise, with new weapons and delivery systems for each leg of the nuclear triad (air, sea, and land-based systems). Additionally, it recognizes the need to enhance and strengthen the ability to command and control those forces in any potential conflict, including new and emerging threats in such areas as cyber and space. Two specific directives have generated the most concern: a low-yield warhead for submarine-launched ballistic missiles (SLBMs) and a new sea-launched cruise missile (SLCM) for attack submarines. Both are seen as required to at least partially fill the gap between robust Russian and lackluster U.S. NSNW capabilities.

Perhaps surprisingly, the DoD currently spends only about 3 percent of its budget on the nuclear enterprise; the extensive modernization and revitalization the NPR envisions will increase this to about 6 percent of the budget for several decades. This is, of course, a significant amount of money, but Secretary of Defense Mattis has stated that 鈥渨e can afford survival.鈥

The 2018 NPR lays a reasonable and ultimately affordable way ahead for the nuclear enterprise, given degrading conditions in the security environment and decades of neglect. It implements the initial work to modernize the enterprise begun by the Obama administration. At the end of the day, nuclear weapons have prevented great power conflict since 1945 and ensured the ultimate security of the United States. It does not shut the door to future arms control initiatives. It soberly assesses the expansion of nuclear arsenals in potential adversary countries and seeks to make it clear that the costs of using nuclear weapons will always exceed any potential benefit. Implementing the recommendations and direction of the 2018 NPR will ensure U.S. security for decades to come.

For a more in depth look at the Nuclear Posture Review, watch our previously recorded with Keith Sloan.

For more information on the Bachelor of Science in National Security Program, click here.

Treinta profesores de STEM del Estado de Nueva York invitados a asistir al campamento GenCyber en agosto

精东影业 College, Capital Region BOCES, and Questar III BOCES recently were awarded a $98,624 grant from the National Security Agency (NSA) and National Science Foundation (NSF) to participate in the GenCyber program ().

This grant will fund a cybersecurity camp for a total of thirty 6th鈥12th grade STEM teachers from agosto 13鈥17, 2018, prior to their return to the classroom this fall. The camp will be held at the Capital Region BOCES in Albany, New York, and includes hands-on educational instruction and activities with 精东影业 College cybersecurity faculty and industry experts.

鈥淚t鈥檚 with great pride 精东影业 College was awarded this opportunity to work with BOCES and to provide much needed cybersecurity training for educators in the New York state Capital Region,鈥 says Amelia Estwick, program manager of the National Cybersecurity Institute at 精东影业 College. The National Cybersecurity Institute was established in 2014 as an academic, training, and research center dedicated to assisting government, industry, military, and academic sectors meet challenges in cybersecurity policy, technology, and education.

The GenCyber grant is significant since it funds the first cybersecurity camp for educators in New York鈥檚 Capital Region. The area was dubbed 鈥淭ech Valley鈥 in the late 1990s in recognition of the growth of the technology industry and associated academic programs. There is a significant demand for cybersecurity expertise beyond STEM industries, to assure proper handling of information in state government, regional medical systems, and defense installations.

With this grant, 精东影业 College, Capital Region BOCES, and Questar III BOCES can collectively leverage expertise in the region and provide much needed educational support services for educators. Combined these organizations serve over 45 school districts impacting hundreds of educators and thousands of students in the New York State Capital Region.

Participants selected for the GenCyber camp will earn 37.5 Continuing Teacher and Leader Education (CTLE) credits and receive a $800 stipend. They do not need prior background knowledge in cybersecurity to attend but must be available to attend all five days of the camp. Limited travel stipends may be offered to some participants. Applications for the 30 spots in the free camp are accepted now until mayo 25.

For more information, visit or email gencybercamp@excelsior.edu.

Any opinions, findings, and conclusions or recommendations expressed in this material are those of the author(s) and do not necessarily reflect the views of the National Security Agency.

驴Cu谩les son algunas de las salidas profesionales del 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica?

Existen numerosas opciones profesionales para quienes cuentan con un 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica (MPA). Si usted apasiona el servicio p煤blico y la mejora de su comunidad, entonces merece la pena considerar el MPA como opci贸n de titulaci贸n. El 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica (MPA) de 精东影业 College es un excelente medio para acceder a un nuevo 谩mbito laboral o para avanzar en su carrera profesional. Veamos algunas salidas profesionales para los titulados en programas de MPA.

Las 12 mejores salidas profesionales con un m谩ster en Administraci贸n P煤blica (MPA)

1. Organizaciones sin 谩nimo de lucro: Las organizaciones sin 谩nimo de lucroson entidades que abarcan todo el espectro de cuestiones gubernamentales y comunitarias. Existen puestos en asociaciones de todo tipo, desde grupos agr铆colas hasta parques zool贸gicos. Estas entidades ofrecen educaci贸n, formaci贸n, orientaci贸n sobre buenas pr谩cticas y otros servicios que fortalecen a sus miembros. La mayor铆a de las organizaciones sin 谩nimo de lucro est谩n especializadas, por lo que, si usted un tema concreto, esta es una opci贸n muy recomendable.

2. Los grupos de inter茅s institucionales son agrupaciones sin 谩nimo de lucro cuyos miembros proceden del sector privado. En esta categor铆a, usted asociaciones que representan a concesionarios de autom贸viles, propietarios de armas, cultivadores de setas, propietarios de funerarias, distribuidores de gas propano, administradores de educaci贸n primaria y secundaria, y una gran variedad de otros intereses. Es habitual que estas organizaciones defiendan los intereses de sus miembros ante organismos estatales y federales, as铆 como ante los cargos electos.

3. Los grupos de presi贸n son personas que se dedican espec铆ficamente a influir en el sistema pol铆tico en nombre de sus clientes. Sus actividades incluyen la elaboraci贸n o la derogaci贸n de normativas, la obtenci贸n de subvenciones p煤blicas y la influencia en la legislaci贸n relativa a diversos temas.

4. Un cargo electivo es una opci贸n para los titulados en la Maestr铆a en Administraci贸n P煤blica (MPA). usted en presentarse como candidato a la junta escolar local, al ayuntamiento, a la asamblea del condado, a la legislatura estatal o a cualquier otro cargo electivo? Un t铆tulo de MPA usted ayudar谩 usted los presupuestos del sector p煤blico, la gesti贸n de recursos humanos, la 茅tica y otras funciones gubernamentales esenciales.

Tanto para quienes aspir an a trabajar en la administraci贸n municipal, estatal y federal como para quienes ya forman parte de ella, el t铆tulo de 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica (MPA) constituye una titulaci贸n que usted permitir谩 avanzar en su carrera profesional. Si usted pensando en ascender en su carrera profesional, le recomendamos que consulte los requisitos para los puestos superiores al nivel de inicio o a su grado actual. En este tipo de puestos, los ascensos dependen de la experiencia y la formaci贸n.

5. Los directores municipales y comarcales, as铆 como el personal a su cargo, desempe帽an un papel fundamental en la administraci贸n local. Estos directores act煤an como facilitadores de los cargos electos locales y de los organismos de la administraci贸n local, tales como el cuerpo de bomberos, la oficina del sheriff, el departamento de obras p煤blicas, la oficina de parques y ocio, el departamento de la tercera edad y otros servicios p煤blicos.

6. Los servicios de primera intervenci贸n son empleados p煤blicos para los que un m谩ster en administraci贸n p煤blica (MPA) resulta una opci贸n ideal. Las academias de bomberos y de las fuerzas de seguridad forman a las personas para un trabajo espec铆fico: un servicio comunitario esencial (y potencialmente peligroso). Sin embargo, las academias no ense帽an a aquellos miembros de los servicios de primera intervenci贸n que aspiran a puestos de liderazgo c贸mo y qu茅 presentar al ayuntamiento, qu茅 se necesita para elaborar el presupuesto de un organismo o c贸mo gestionar cuestiones de personal, como la contrataci贸n y la disciplina.

7. Los proveedores del sector p煤blico suministran bienes y servicios a todas las administraciones p煤blicas, desde la construcci贸n hasta los servicios de restauraci贸n, pasando por las 煤ltimas adquisiciones en materia de defensa. Este es un aspecto especialmente importante para el personal militar en servicio activo que est茅 plante谩ndose una transici贸n profesional hacia el sector civil.

8. Los periodistas, al igual que la mayor铆a de las profesiones, cuentan con diversas 谩reas de especializaci贸n, desde los deportes hasta el entretenimiento, pasando por las finanzas y la pol铆tica. La pol铆tica reviste especial importancia, ya sea a la hora de cubrir noticias sobre el gobierno local, las administraciones estatales o los organismos federales. Tanto los medios de comunicaci贸n como las asociaciones necesitan redactores con talento que comprendan el funcionamiento del gobierno. El 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica (MPA) proporciona los conocimientos necesarios para cubrir las actividades de dichos organismos p煤blicos.

9. La educaci贸n superior es un 谩mbito que deben tener en cuenta los titulados en Administraci贸n P煤blica (MPA). No todas las actividades que tienen lugar en el campus de una facultad o universidad est谩n relacionadas con el profesorado y el alumnado. Las instituciones de ense帽anza superior necesitan personal administrativo que gestione las ayudas econ贸micas, garantice el cumplimiento de la normativa del Departamento de Educaci贸n de los Estados Unidos y se ocupe de la matriculaci贸n en cursos, los expedientes acad茅micos y un sinf铆n de otras actividades. Un t铆tulo en Administraci贸n P煤blica (MPA) proporciona las competencias necesarias para poner en marcha y mantener planes y actividades complejos.

10. La inteligencia empresarial es otro campo m谩s en el que cabe una titulaci贸n de 惭谩蝉迟别谤 en Administraci贸n P煤blica (MPA). Este trabajo consiste en investigar y redactar informes sobre las tendencias en diversos sectores. Se trata de informaci贸n importante para clientes que buscan posibles alianzas, fusiones y adquisiciones, o bien informaci贸n para influir en las pol铆ticas gubernamentales.

11. El desarrollo econ贸mico es un 谩mbito que conecta a las administraciones locales y regionales con el sector privado mediante el fomento del crecimiento del empleo, el turismo y la captaci贸n de nuevas empresas. Estos organismos est谩n representados por la c谩mara de comercio local, los organismos del condado y del estado, y diversas instituciones educativas, desde institutos de formaci贸n profesional hasta centros de educaci贸n superior y universidades de investigaci贸n.

El MPA es una opci贸n de titulaci贸n de posgrado vers谩til para aquellas personas que deseen incorporarse a un nuevo 谩mbito profesional, dar el salto de su empleo actual a otro o avanzar en su desarrollo profesional. La caracter铆stica com煤n a todos los 谩mbitos enumerados es el car谩cter comunitario del trabajo.

顿别肠濒补谤补肠颈贸苍 del Presidente Baldwin

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Desde que asum铆 la presidencia de la universidad, hemos tomado medidas para realizar inversiones fundamentales en apoyo de nuestra misi贸n y de nuestros estudiantes, con el fin de hacer realidad la promesa que encierran nuestros valores. Mi intenci贸n es que actuemos con los m谩s altos est谩ndares de integridad, ya que nuestra obligaci贸n m谩s importante es para con nuestros estudiantes.

En los 煤ltimos dos a帽os, hemos tomado decisiones dif铆ciles e impopulares: hemos eliminado distracciones que agotaban nuestros recursos, al tiempo que hemos realizado inversiones en nuestro futuro y hemos mejorado nuestras pol铆ticas, pr谩cticas y sistemas. Estamos fomentando una cultura de responsabilidad y capacidad de respuesta en todos los niveles de esta instituci贸n.

En relaci贸n con el reciente art铆culo sobre 精东影业, estaba explicando al personal, en una reuni贸n privada, la importancia de nuestros requisitos de admisi贸n al programa de grado asociado (ADN) y por qu茅 esos cambios eran necesarios. Sin lugar a dudas, fue la decisi贸n correcta para nuestros estudiantes y para el futuro de la instituci贸n. En retrospectiva, lo m谩s adecuado habr铆a sido aplicar los requisitos antes, de forma gradual.

-Dr. James Baldwin, rector del 精东影业 College